Economía

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Sesión Inicial: Contenidos y Evaluación

Tema 1: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

Sesión 1: Las necesidades de las personas.

Sesión 2: Los bienes, la actividad económica

Sesión 2: ¿Qué es la economía?

  •  Actividad 17, 18 (libro)
  • (Deberes) Diferencia que afirmaciones son positivas y cuáles normativas. Indica también cuáles pertenecen a la microeconomía y cuáles a la macroeconomía.

a) En navidad los precios de los langostinos aumentan.

b) Se deberían subir los impuestos y con el dinero invertir más en investigación.

c) Si el gobierno sube los impuestos, bajará el consumo del país.

d) Cuando las empresas de un país venden menos, el desempleo sube.

e) Hay que subir las ayudas del paro a 3 años

f) Con las ayudas del Plan PIVE se vendieron muchos más coches.

g) No se tendrían que haber dado esas ayudas a los coches.

Sesión 3: Los sistemas económicos

  • Actividad 23

Artículo Países con economía planificada, mixta y de libre mercado

  • Actividad. A continuación tienes varias características que puede tener un país. Indica cuándo crees que el Estado interviene mucho y cuándo lo hace poco.

* Mucho gasto en seguridad social
* Gran libertad para las empresas
* Bajos impuestos
* Muchas empresas públicas
* Sanidad 100% gratuita.
* Grandes ayudas a los desempleados
* Control sobre los bancos.
* Pocos funcionarios
* Mucha diferencia entre ricos y pobres

Sesión 4: El método de la economía

  • Actividad 5 Interpreta el gráfico Pág 17 (libro)
  • Actividad 22.

Sesión 5: Repaso

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Tema 2

TEMA 2 PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

Sesión 0: El coste de oportunidad

Sesión 1 y 2: ¿Qué es la producción? Los factores productivos

  • Vídeo de Introducción «El proceso productivo de la leche» (11min)
  • Actividad. Indica los factores de producción que necesitas para producir:- una camiseta
    – patatas
    – libros
  • Actividad. Una empresa que se dedica a la fabricación y distribución de mesas cuenta con los siguientes factores productivos: Madera, carpinteros, hierro, martillos, 10.000 euros, un gerente, sierras, un contable, una furgoneta  y un conductor. Clasifica los factores productivos en las categorías que conozcas.

Sesión 3: La tecnología y la eficiencia productiva. La productividad

  • Actividad Saber hacer pág 32
  • (deberes) Copiar pág 33 Saber Más

Sesión 4: La FPP

  • Actividad 22 pág 40 casos prácticos

Sesión 5: 

Sesión 6: Beneficios, ingresos y costes. Los sectores productivos

  • Actividad 18 (libro)

Tema 3

TEMA 3. LOS MERCADOS Y LOS AGENTES ECONÓMICOS

Sesión 1 y 2: Los agentes económicos

  • Actividad Saber hacer pág 47
  • Actividad 4, 6, 19  y 20(libro)
  • Actividad Clasifica la siguiente lista de agentes económicos en alguno de los 3 grupos que hemos visto.

– La peluquería Pura

– La policía local

– La familia de Claudia

– El Instituto de secundaria Ausiàs March

– El hospital público San Francisco de Borja

– El hospital privado Quirón

– Las oficinas del paro

-Sonia Lafuente

  • Actividad  Indica qué objetivo buscaba cada una de las siguientes medidas del sector público (Eficiencia, Equidad o estabilidad).- Ayuda a los parados de larga duración de 426 euros al mes.
    – Sanciones a empresas contaminantes
    – Plan PIVE, ayudas 2000 euros para comprar un nuevo coche y entregar el antiguo (durante la crisis)
    – Becas para los alumnos con familias con pocas rentas.
    – Leyes contra productos malos para la salud como el tabaco.
    – Medidas que busquen evitar grandes aumentos o descensos de los precios de los producto

Sesión 3: El flujo circular de la renta. Los mercados.

  • Actividad A continuación se van a describir una serie de operaciones. En cada una tienes que localizar los agentes económicos s (si son familias, empresas o sector público)
    b) Señala el mercado en el que se produce la operación (de factores o bienes)
    c) Describe  los flujos reales y/o monetarios que se producen en cada caso.

Ejercicio

Ejemplo. La cafetería Dueñas alquila un local a Carlos por 800 euros al mes.

a) En este caso la cafetería es la empresa y Carlos es familia. 

b) La operación se produce en el mercado de factores (el local sería factor tierra)

c) Se produce un flujo real (el local) que va de Carlos hacia a la cafetería y un flujo monetario de alquileres de  800 euros de la cafetería hacia Carlos

EJEMPLOS A ANALIZAR:

– Candela se compra el Iphone 8 en la tienda Power Informática por 900 euros.
– Olga empieza a trabajar en Unicaja por 1500 euros al mes
– Desiré recibe  1000 euros de paro
– La peluquería Pura paga 600 euros de impuestos
– Riki se hace policía local y recibe 2000 euros al mes
– El Colegio Público de tu pueblo compra pizarras digitales por valor de 10.000 euros a la tienda Informática

Sesión 4: Los mercados

  • Actividad. Señala cuál de los siguientes mercados puede ser considerado como casi perfecto y cuál sería competencia imperfecta.- Las cafeterías en Málaga
    – Los refrescos de cola
    – Los vendedores de tomates
    – Los conciertos de música
  • Actividad. En este tema hemos visto que el monopolio puede surgir por una serie de causas. Busca en intenet monopolios que existan debido a cada una de las siguientes causas.- Control de un factor en exclusiva para producir un bien
    – Patentes
    – Monopolios naturales
    – Superioridad tecnológico
  • Caso práctico 21 y 24 pág 58 y 59.

Sesión 5:

Sesión 6:

  • Actividad en Edmodo por grupos.
  • Actividad síntesis.Rellena la siguiente tabla:

Tema 4

TEMA 4. LAS DECSIONES ECONÓMICAS EN LAS FAMILIAS

Sesión 1 : Las familias. El consumo de las familias. Los ingresos de las familias, el salario.

  • Saber hacer pág 65. Interpreta el gráfico pág 66-67

Sesión 2 Los ingresos de las familias, el sector público. La nómina.

  • Interpreta la imagen pág 69

Sesión 3: El ahorro de las familias. Elaborar un presupuesto.

  • Ejemplo de presupuesto pág 72-73.
  • Aplicación web para elaborar presupuestos

Sesión 4

  • Problema 17, 18 pág 75
  • Casos prácticos 24 pág 77
  • Ejercicio. Elabora presupuesto personal, diferenciando entre gastos fijos obligatorios, variables necesarios y discrecionales. No olvides poner el ahorro planificado. Si a Lucía le sobrara algo de dinero inclúyelo como un ahorro adicional.

Lucía es una alumna de 4 de la ESO que al cumplir los 16 años y ha empezado a trabajar algunas horas por las tardes y los fines de semana. Por este trabajo recibe unos 600 euros al mes. Sus gastos al mes son los siguientes: Para ir al trabajo se gasta unos 20 euros en transporte en autobús. Su gasto del móvil es de 25 euros. En salir con sus amigos gasta 80 euros y en ir al cine 30. Como su madre no gana mucho dinero, Lucía le da 200 euros al mes para pagar el alquiler de la casa. También hace parte de la compra del supermercado, que le cuesta 80 euros. El gimnasio le cuesta 30 euros.  Además, Lucía compró un móvil a plazos, por lo que debe pagar unos 40 euros todos los meses a su compañía de teléfono. Lucía, que ha aprendido mucho en su clase de economía se ha obligado a un ahorro mensual de un 10% de sus ingresos.

  • Ejercicio. Elaborar su presupuesto personal, diferenciando entre gastos fijos obligatorios, variables necesarios y discrecionales. No olvides poner el ahorro planificado.

Ángel y Yaiza se acaban de casar y tienen un poco de lío con esto de manejar el dinero. Ángel ingresa 1000 euros al mes y Yaiza 1500. Sus gastos al mes son los siguientes: Pago de la hipoteca 600 euros al mes. Devolución de préstamo para el coche 300 euros. Seguros 100 euros. Luz 40 euros. Agua 20 euros. Gimnasio de ambos: 60 euros. Compra mensual del supermercado 300 euros. Gasto en ocio 100 euros. Gasto en restaurantes 200 euros. Internet 30 euros. Ropa 150 euros. Gasolina para ir a trabajar 100 euros. Peluquería 30 euros. Cine y teatro 80 euros. Otros gastos discrecionales 100. Además Ángel y Yaiza quieren tener un ahorro planificado del 10% de sus ingresos.

Sesión 5 La nómina

Tema 5

Sesión 1: Las empresas y la producción. La clasificación de las empresas.

TEMA 5. LAS EMPRESAS

  • Saber hacer pág 83
  • Actividad 23 pág 97
  • Clasifica las siguientes empresas según los criterios que hemos visto el tema. Busca en internet si tienes algunas dudas de alguna empresa.

Sesión 2: La forma jurídica de las empresas.

Sesión 3: La financiación de las empresas

  • Actividad. Tus amigos van a montar una serie de empresas. Reuniros en grupos de 3 o 4 y aconsejar a cada uno qué forma jurídica se ajustaría más a sus necesidades-  Pablo quiere montar una empresa para vender online. No tiene muchos recursos y al principio ganará poco dinero.- Saleta quiere una empresa muy grande, para lo cuál necesita mucho dinero, sin importarle quien se lo presta.- Pilar e Isa  quieren empezar una academia, quieren empezar aportando poco dinero, pero aún así creen que van a tener bastantes beneficios.- Ángel y Carlos quieren crear una empresa donde todos tengan el mismo poder y los beneficios no sean lo más importante
  • Actividad. Indica de que tipo de financiación se trata en cada momento.- Nuestra empresa tiene muchos clientes que nos deben dinero, por lo que acudimos a otra empresa para que nos dé ese dinero. Ahora nuestros clientes le deberán pagar a esa otra empresa.- Necesitamos una máquina y una empresa la compra por nosotros y la deja en alquiler.- Acudimos a un banco, y pedimos que nos dejen un límite de dinero, pero sólo queremos pagar por la parte que finalmente nos prestan.- No tenemos dinero en la cuenta corriente, pero sacamos el dinero igualmente y lo dejamos a deber.- Compramos una serie de productos y le decimos a los proveedores que les pagaremos en 90 días.- Acudimos a empresas y familias a pedirles el dinero, prendiéndoles a cambio unos intereses.
  • Actividad 25 pág 97

Sesión 4: El resultado empresarial.

  • Saber hacer pág 95

Sesión 5:

  • Problemas 33, 34, 35 pág 97.
  • Investiga y actúa Pag 101. Iniciativa y emprendimiento. Información

Tema 6

TEMA 6

Sesión 1: El producto interior bruto. Los ciclos económicos.

Sesión 2: El desempleo. Calcular indicadores de población.

  • Problemas 18, 19, 20, 21, 22, 23 pág 113.

Sesión 3: Medidas contra el desempleo

  • Casos prácticos 24, 26, 27, 28
  • Formas de pensar. Análisis científico. Pág 116. Investiga y actúa pág 117

Sesión 4:

  • Actividad. A continuación vamos a señalar si las siguientes personas se encuentran desempleadas o no, y en caso positivo en que tipo de desempleo se encontrarían.
 
Sofía, acaba de terminar un ciclo formativo superior hace un mes y busca trabajo por primera vez.
 
Carlos, se quedó desempleado en 2013 con la crisis, sigue buscando, pero no encuentra nada.
 
Ainhoa, trabaja todos los veranos en un hotel, pero en invierno no encuentra trabajo
 
Gemma, acaba de ser despedida por su empresa, y no tiene muy claro que trabajo buscar
 
Lucía, ha terminado la universidad y está pensando estudiar un máster
 
Daniel, es amo de casa, no busca trabajo porque cree que nadie le contrataría
 
Pepe, trabajaba en una fábrica, pero le despidieron hace un mes porque han colocado a un robot que hace su trabajo. Nadie le contrata porque todas las fábricas están haciendo lo mismo.
 
Ángel, ha abandonado el instituto, busca trabajo pero nadie le quiere contratar.
 
Adrián, trabaja 8 meses en el campo, y cuando no hay época de cultivo lo dedica a estudiar.
 

Sesión 5:

  • Actividad. Indicar si son políticas activas o pasivas. En caso de que sean activas, indica que tipo de desempleo desean reducir.

a) Ayudas de 1000 euros por la contratación de discpacitados

b) Contratación de nuevos asesores para orientar a los desempleados

c) Gastos en formacíón para jóvenes que no tienen la ESO

d) Ayuda de 426 euros a los parados de larga duración que se han quedado sin ayuda (plan prepara)

e) Invertir en educación en bachillerato y en ciclos de formación profesional

f) Pagos a aquellas personas que se han prejubilados

g) Plan PIVE, es decir, ayudas de 2000 euros a las personas que compren un coche nuevo (se hizo hasta hace poco).

Tema 7

TEMA 7. DISTRIBUCIÓN DE LA RENTA

Sesión 1: La renta y su distribución. La función distributiva del Estado.

  • Saber hacer Pág 120 (libro).
  • Problemas 23, 24, 25pág 131.

Sesión 2: El presupuesto público.

  • Interpreta la tabla Pág 126 (libro).
  • Saber hacer. Cómo calcular el IRPF Pág 127.

Sesión 3: La deuda pública.

  • Caso práctico 30 pág 133
  • Investiga y actúa pág 135

Tema 8

TEMA 8. EL DINERO Y LOS MEDIOSDE PAGO

Sesión 1: El dinero. La evolución del dinero.

  • Interpreta la tabla Pág 139.(libro)
  • Interpreta la tabla 3 Pág 140(libro)
  • Interpreta tabla 4 Pág 141(libro)

Sesión 2: El dinero como activo financiero

  • Saber hacer pág 143(libro)

Sesión 3: Los intermediarios financieros.

  • Interpreta la tabla 5 pág 145(libro)
  • Actividad 18, 19 Pág 151 (libro)

Sesión 4: La supervisión del sistema financiero. Otros medios de pago.

  • Actividad 22, 23, 24 Pág 151 (libro)

Sesión 5:

  • Actividad 25, 26, 27, 28 Pág 151 (libro)
  • Actividad. Juan, Marina, Ana, Rosa y Miguel viven en una aldea en donde no existe el dinero. Juan es panadero y desearía comprar tomates a Marina, la frutera. Marina quiere comprar leche a Rosa, pero Rosa en realidad desea carne que vende Miguel. Por último, Miguel desea comprar pan a Juan.1. ¿Cuántos intercambios necesita hacer Juan para comprar los tomates?
    2. Si existiera dinero, ¿cuántos intercambios necesitaría Juan?
    3. Carlos llega nuevo a la aldea y quiere comprar pan a Juan y tomates a Marina. Carlos ofrece a cambio agua del río. ¿Crees que los demás aceptarán este bien para el trueque? Explica por qué.
    4. Explica que características tiene que tener un bien para poder ser válido para el trueque.

Sesión 6:

  • Casos prácticos 29, 30, 31, 32.(libro)
  • Lectura trueque
  • Lectura trueque 2
  • Explica si las siguientes situaciones te harían querer demandar más o menos dinero.a. a. La bolsa está subiendo mucho, por lo que podrías ganar mucha rentabilidad invirtiendo tu dinero
    b. El país entra en crisis, con lo que no tenemos claro si puede que nos despidan de nuestro trabajo
    c. Hay una gran inflación en el país
    d. Tenemos un gran ascenso y nuestro sueldo pasa a ser el triple.
    e. Llega la navidad y aumentan las compras navideñas
    f. Hay un descenso de los tipos de interés

Sesión 7:

  • Actividad. Irene acaba de cumplir 18 años y va a empezar la carrera de medicina. Tiene unos ahorros en el banco y quiere sacar una tarjeta para poder hacer sus pagos tranquilamente. Irene viene muy apurada del banco, porque la chica que trabajaba allí le ha contado un montón de cosas que no entiende. Irene ha tenido mala suerte porque en el bachillerato de ciencias no ha podido escoger economía. Es una pena, que economía no se dé en todos los bachilleratos, porque sabrá mucha anatomía pero va a gestionar malamente sus finanzas.  Menos mal que tiene a ti para echarle una mano.

La chica del banco le ha dado tres opciones.

OPCIÓN A. Una tarjeta que le permite pagar al instante y que directamente le resta el dinero de la cuenta corriente.

OPCIÓN B Otra tarjeta, con la que se aplaza el pago a los primeros días del mes siguiente.

OPCIÓN C Una última tarjeta, con la que el plazo se aplaza y ella va tranquilamente pagando una cuota fija mes a mes.

PREGUNTAS

A ¿Qué tipo de tarjeta es cada una?

B ¿Qué intereses (ningunos, bajos o altos) va a pagar con cada tarjeta?

C Dada la situación de Irene, estudiante y con unos cuantos ahorros, ¿qué tarjeta le recomiendas?

D. ¿Qué tarjeta es más segura si te las quieres llevar a un viaje de fin de curso

  • Actividad Álvaro tiene 2.000 euros ahorrados en la caja fuerte de su casa. Hoy, ha decidido llevarlos al banco y depositarlos en una cuenta corriente. El banco mantiene un 10% de este porcentaje como reservas y presta el resto del dinero.1. Indica cuánto dinero se creará finalmente  a partir de esos 2000 euros suponiendo que cada persona que recibe un préstamo lo deposita en otro banco que lo vuelve a prestar.2. Completa el cuadro con las primera 5 etapas de creación de dinero

3. ¿Por qué los bancos dejan una parte de su dinero como reservas?

4. ¿Cuánto dinero se crearía en el ejemplo si los bancos bajaran su coeficiente de reservas al 5%?

Tema 9

TEMA 9. LA INFLACIÓN Y LOS TIPOS DE INTERÉS

Sesión 1: Qué es la inflación. Las causas de la inflación.

  • Saber hacer. Calcular un índice de precios y la tasa de inflación. Pág 159 (libro)
  • Saber hacer. Comprobar la relación entre inflación y cantidad de dinero.(libro)

Sesión 2: Los efectos de la inflación

  • Actividad 11, 12 pág 166 (libro)
  • Explica si las siguientes circunstancias podrían ser consideradas inflación o no.
    a) Aumentan el precio de los cafés en todas las cafeterías del país
    b) La cesta de la compra sube de precio en febrero, y luego se mantiene al mismo precio
    c) Aumenta todos los meses el precio de la vivienda, el transporte y la comida
  • Visualiza el siguiente vídeo

Sesión 3: El interés. La evolución de los tipos de interés

  • Saber hacer calcular el tipo de interés real.pág 163
  • Problemas 21, 22 pág 21

Sesión 4:

  • Problemas 23, 24 pág 167
  • Casos prácticos 25, 26 pág 168

Sesión 5 :

  • Formas de pensar 28, 29 pág 170
  • Actividad. Cuál de las siguientes personas es de suponer que tendrá que pagar un tipo de interés más alto por el dinero que pida prestado. Explica las razones
     
    a) Un profesor funcionario o Eva que acaba de empezar a trabajar y gana 1000 euros al mes.
    b) Juan, que pide  el préstamo a devolver a 1 año o Lucía, que lo pide a devolver a 25 años.
    c) Alba, que pide el dinero para comprar una casa o Pilar que lo pide para irse de vacaciones.
    d) Pablo. que ya tiene muchas deudas o Javi, que no tiene ninguna.
    e) Isabel que pidió un préstamo en un momento en el que el BCE tiene los tipos de referencia bajos, o Lidia que lo hace cuando el BCE pone los tipos de referencia altos.
    f) Carlos, que pide prestado cuando la inflación del país es del 6% anual, o María que pide cuando la inflación es del 1% anual.
  • Actividad La señorita Ortigosa pide un préstamo en 2018 por el que pagará un 5% de tipo de interés anual, sobre la cantidad que tenga pendiente de devolver. Su idea es ir devolviendo 20.000 euros cada año. Su cuadro de préstamos quedaría a así.
    a) ¿Cuánto dinero devolverá finalmente en esos 5 años la señorita Ortigosa, teniendo en cuenta todos los intereses?
     
    b) Si le da igual devolver más dinero el primer año, ¿podría ser interesante hacerlo o mejor esperar a los últimos años? Explica tu respuesta

Tema 10

Sesión 1: La importancia del ahorro. Los depósitos bancarios

  • Interpreta el gráfico pág 174 (libro)
  • Saber hacer pág 176(libro)
  • Actividad 6 (libro)

Sesión 2: Los instrumentos de inversión

  • Ampliación «La clasificación de las acciones»
  • Problema 13, 14, 15 pág 187 (libro)

Sesión 3: El endeudamiento

  • Saber hacer ¿Qué es un aval?
  • Problemas 16, 17, 18 pág 187 (libro)

Sesión 4: Los seguros

  • Actividad de verdadero y falso en edmodo ej 11 pág 187(libro)

  • Actividad ¿Qué tipo de seguro recomendarías a estas personas  para cubrir los siguientes riesgos?

a) Ana tienes muchas macetas en la terraza de su casa y tiene miedo de que algunacaiga encima de una persona

b) Jorge está empezando a conducir y tiene miedo causar dañoscon su coche al golpear a otro vehículo.

c) Sergio tiene miedo de tener grandes gastos sanitarios en el futuro que no pueda cubrir

d) Saleta se va de viaje a un país que ella considera un pocopeligroso y tiene miedo de que le pase algo

e) Carlos tiene miedo de que alguien entre en su casa y le robe.

  • Actividad Isabelha contratado un seguro con la compañía “Segurosublime” para su marido Pablo. En caso de que Pablo fallezca, las hijas de ambos, María y Sofía cobrarán 45.000 euros cada una.

  • Identifica el asegurador, el asegurado, el tomador, el beneficiario

  • Ampliación Casos prácticos (libro)

Sesión 5:

  • Actividad en pareja Vamos entrar en rastreator.com, una página genial que nos permite comparar todo tipo de seguros para que elijamos el que más no convenza.
  1. Elige 3 categorías que te interesen e introduce unos datos (pueden ser reales de tu familia o imaginarios). Rastreator te enviará a tu email información de seguros en diferentes compañías.
  2. Anota los precios entre los seguros más caros y más baratos

¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de todo el proceso de búsqueda de seguro?

Trabajos de la crisis económica provocada por la covid-19


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